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儿童低级钢琴课本与解说的思考

2018-02-12 18:47 来源:网络整理 作者:admin 阅读:

  摘要:越来越多的家长意识到音乐的进修对付儿童气质的造就、情操的陶冶具有举足轻重的浸染。同时,曾经进修钢琴是为了将儿童造就成专门的音乐人才,可是如今钢琴教诲已经成为提高儿童素质教诲的一个重要方面而获得强调。面临这样一个复杂的钢琴教诲需求,儿童钢琴低级课本的选择问题也日益突出,本文将通过比拟阐明市场上的很多课本,叙述笔者对付这些课本的思考。 
  要害词:儿童钢琴教诲 钢琴课本 思考研究 
  今朝我国儿童主要会合在5-7岁阶段开始进修钢琴,此阶段为进修钢琴的黄金时期,可是由于此年数阶段的儿童在生理、心理、认知等方面的影响,使得进修钢琴收到限制。面临中国主流市场上的三套优秀的儿童低级钢琴课本——《汤普森浅易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴教程》,这些课本在利用进程中注重循序渐进的解说进度。儿童初学钢琴主要的问题是音乐理论常识的领略以及根基钢琴演奏技能的把握,尤其是学龄前儿童的发展发育受限,影象力思维力都处于发育的阶段,因为决不能在儿童进修钢琴的低级阶段利用技能性强的钢琴课本,必需从浅到深,从易到难的进程举办引导。别的,钢琴进修不可是操练手指弹奏,还需要西席重点造就视觉、听觉、感受、想象力等方面的认知,这样儿童才气够挣脱枯燥的技能操练,逐渐得到多方面的平衡成长。再者,钢琴演奏的根基功练习是每一位钢琴进修者的必经之路,是解说的主要内容,可是不能机器的高强度操练,需要科学系统的操练才气够得到真正的提高。如《巴斯蒂安钢琴教程》与《菲伯尔钢琴教程》,回收一级多本的形式,将能力操练与乐曲演奏同步搭配进修,在操练曲中强化技能练习,在乐曲中机动运用演奏技能可以到达学乃至用的目标。同时,学龄前儿童布满玩心,因而课本的趣味性便显得尤为重要,如《汤普森浅易钢琴教程》中与老师四手联弹的模式、《巴斯蒂安钢琴教程》中为旋律配伴奏的模式都深得儿童的喜爱,这些趣味性是的儿童在进修新常识的进程中不绝发生缔造力,而且可以或许一直保持儿童的专注力。 
  纵观中国粹龄前儿童的钢琴教诲,几十年来中国儿童低级钢琴教诲阶段都是回收海外课本,这主要是由于:钢琴进修是一种“口口相传、手手相传”模式,由于老师曾经利用外国课本传授,因而当学生变为老师之日,也自然沿用外国课本。而且钢琴是一种外来乐器,在钢琴刚进入中国时,西席们即是利用海外课本举办解说勾当,代代相传便形成此刻的排场。这种模式便形成中国在钢琴低级解说阶段逐渐形成了以海外钢琴课本为主要形式的解说。再者,外国儿童低级钢琴课本在趣味性与系统性方面越发科学,因而岂论是西席亦或是家长均会选择《汤普森浅易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》这类课本。《汤普森浅易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴基本教程》等海外优秀课本的编写都是其编著者颠末多年解说实践履历的总结与归纳的结晶。可是面临我国今朝许多家长让孩子进修钢琴的功利心,这些课本在利用上便显得急功近利了,当前我国粹琴儿童及家长的大都需求都是业余钢琴考级制度,这个制度在我国实行已有二十余年,偏离进修钢琴的主要目标而一味追求“考级热”的现象使解说难易类型,更使得好的课本难以实行,因而,钢琴教诲者及家长应该从头思考进修钢琴的目标,不盲目、不跟风,才气使儿童得到更好的成长。 
  《汤普森浅易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴基本教程》这些优秀的海外低级钢琴课本有效的突出进修的趣味性,这是完全从儿童心理出发,并直接以乐趣为主,从而使儿童得到认识,敦促儿童求知欲。挣脱高强度的弹奏技能练习,挣脱课本形式的机械,挣脱机器性的仿照操练,这样才气增加儿童的主动性。再者这些课本在排版上越发色彩化与卡通化以切合儿童审雅观,吸引儿童的留意力,曲目选择儿童熟悉的歌曲等,将儿童的感性认识、直接乐趣充实引发。同时,在解说语言上只管利用儿童容易接管的,通俗易懂的语言,制止过强的理论性。今朝,中国已经成为世界钢琴课本的最大市场之一,除了海外经典优秀的钢琴课本被不绝的引进,譬喻英皇的课本与考级,我国钢琴教诲者也出书了种种“自主编写”的儿童钢琴低级课本。面临如此纷繁巨大的课本,作为本心职业的钢琴西席必然要首先熟读课本才气给儿童一个好的指导。其次,家长也应该通过网络相识种种课本的优缺点,选择适合本身孩子的课本,到达因材施教的目标。但笔者欣赏了市面上的一些本土儿童低级钢琴课本,发明海内出书的自主课本由于受到种种钢琴考级制度的影响,很是突出钢琴演奏技能以到达练习手指的目标,有些课本的进度布置一味急于提好手指技能,而忽略幼儿心理与胜利的接管本领,这写课本的编写必将会导致一种恶性轮回。 
  我国现阶段岂论是儿童钢琴解说抑或是青少年以致成人的钢琴解说均是以一对一的小课形式举办,学生通过一周一次的回课完成每一阶段的方针,西席通过一周一次的回课查抄学生的问题并部署新的功课。这种模式自钢琴解说之初便一直延续至今,可是这种解说形式对儿童的生理及心里认知而言单调乏味。笔者认为,西席可以在本身的解说中存眷多样的解说法,在海外音乐教诲规模较为突出的有铃木解说法、奥尔夫解说法、柯达伊解说法、达尔克罗兹解说法等等,西席均可以通过多种方法使儿童越发喜欢上钢琴课,越发等候上钢琴课。笔者翻阅了血多世界著名的音乐解说法,欣赏了很多优秀儿童钢琴课本,研究了诸多钢琴家的乐成,发明他们的乐成均以通过某种乐器的进修来开导乐趣,丢弃功利心。因为儿童对付音乐自己长短常恍惚的,在初学阶段补课一味的提高演奏能力,而且一对一的“风雅解说”并不太合用于造就儿童钢琴进修的乐趣,并不合用于让儿童真正音乐。这也是笔者将在本人今后的解说勾当中当真思考的处所,解说思路应该转变,将教室气氛塑造的轻松生动有趣。 
  钢琴由于其多方位、多角度的奇特优势而被冠以西方的乐器之王的美誉,其宽阔的音域、多条理的音乐表示力,可以或许使演奏者充实熬炼身体与大脑的协调性而受到很多家长的追逐。面临中国钢琴进修的逐渐低龄化、普及化,钢琴西席要不绝提高自身的素养,要参透钢琴课本的本真,要在钢琴解说中实时更新解说见识,选择适合每一个个另外解说要领,选择适合儿童身心特显的课本举办试教。笔者通过对美国音乐教诲家编写的《汤普森浅易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴教程》三套儿童低级钢琴教程的阅读逐渐贯通三套课本的各自优势与不敷:最早在中国利用的儿童钢琴低级课本是《汤普森浅易钢琴教程》,这套课本出书的年月长远,它开发了中国儿童钢琴乐趣造就的先河,但这套课本强调音符影象,而且常识点漫衍零星,在儿童钢琴进修乐趣方面较弱。《巴斯蒂安》与《菲伯尔》这两套课本总釆用了大量的英文歌词与英文游戏的操练,这种方法让中国儿童在课本利用中具有必然范围性,但对儿童心理的研究补充了《汤普森》的不敷。所有的儿童钢琴课本中没有万能课本,学龄前儿童的留意力容易分手,本性光鲜,所以家长与老师应将钢琴考级、角逐等看作成立儿童自信心与自我检测的一种途径,制止解说中急功近利的思想。 
  面临如此复杂的儿童钢琴教诲市场,钢琴教诲家们,音乐理论家们,一线的钢琴西席们任重而道远,适合中国儿童的课本还在不绝摸索的阶梯长举办,这篇论文是笔者本身解说履历的一个简短思考,不免有必然偏颇与不敷之处。本人也会在儿童钢琴教诲这条路上不绝前进,摸索出适合儿童的课本,多种课本互补举办。 
  参考文献: 
  [1][美]詹姆斯·W·巴斯蒂安.巴斯蒂安钢琴解说乐成之道[M].何弦,杨新庆译.上海:上海音乐出书社,2013. 
  [2]江燕.由几本低级课本激发的思考[J].钢琴艺术,2008,(06). 
  [3]卞钢.略谈不绝演进中的钢琴课本及钢琴解说体制[J].人民音乐,2003,(02). 
  [4]但昭义.少儿钢琴解说与向导[M].北京:人民音乐出书社,2011. 
  作者简介: 
  [1]依健:渤海大学艺术学院音乐系,副传授。

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